李主任一下来了精神。

想都没想，直接跳过了后面顾俟潇的解题步骤，扣了这题一大半的分。

李主任兴致勃勃地准备开始下一题。

一个声音却传到了自己的耳朵里。

“李老师，这道题我是正确的。”

李主任抬头看了看面无表情的顾俟潇，解释道：“从这步开始你的方向就错了。”

说着，用红笔在那行和参考答案不一样的步骤上画了一个圈。

“应该用弦长定理的。”他耐心地说。

说完，就准备开始改下一题。

顾俟潇皱了皱眉，道：“可是李老师，用三角的正切函数来做会更加简单。”

李主任的动作顿了顿。

听了二人的对话，陈校长也不由好奇起来，沉声道：“李主任，你按顾俟潇同学说的方法试一试。”

李主任的眉心垄起，狐疑地看了一眼顾俟潇，然后重新看回到那题，心里不由绯腹。

怎么可能更简单，他给出的答案可是他能想到最好的解题过程。

没错，李主任给的的确是大多数学生第一时间想到的解题方法。

但顾俟潇，明显在这个大多数之外。

本来只是抱着随便看看的态度的李主任，在扫过顾俟潇接下去的答案后，脸上的神情开始慢慢凝固！

我的天！这是什么神仙解答？！

“这，这这，太完美了！用这个方法，至少减少了两个弯子！”

李主任实在忍不住了，朝静静站在一旁的顾俟潇问道：“顾俟潇，你是怎么想到这个方法的？”

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